Sala da Sandra

Nova morada

2011-08-24T05:59:00.000-07:00

PAIS!! Acedam a nova página privada dedicada à nova sala... "Sala da Sandra" em www.facebook.com

Bem vindos! Beijinhos
Sandra Ramos

Próxima etapa...Santos Populares!

2011-06-18T01:37:00.000-07:00

Trabalho sobre "Os 3 Porquinhos"

2011-06-18T01:26:00.000-07:00

O Lobo sopra...

e sopra...

Afinal o Lobo é mau ou não?

Pesquisa de histórias com o lobo

2011-06-18T01:21:00.000-07:00

Uma tela ...para recordar

2011-06-18T01:20:00.000-07:00

Dia da Criança...

2011-06-18T01:19:00.000-07:00

Um barco para recordar...a visita ao Alfeite da Marinha!

Visita ao Solar dos Zagallos

2011-05-10T11:58:00.000-07:00

Uma visita ao Solar dos Zagallos revela-se uma viagem no tempo, a partir dos recantos desta acolhedora casa apalaçada do século XVIII, recuperada pela Câmara Municipal e transformada em Centro Cultural vocacionado para as culturas locais.

Principal edifício da freguesia da Sobreda, o Solar dos Zagallos convida a conhecer o seus românticos jardins, as três capelas e os vários espaços da casa mandada construir pela família Zagallo, que chegou a esta região no reinado de D. João II.

Na altura, a Sobreda era das terras «fidalgas» da Caparica.

Para receber o rei D. João VI foram construídos os dois salões nobres que distinguem este palácio. Espaços abertos aos visitantes e palco de agradáveis concertos de música clássica.

Os estuques, os azulejos e os frescos valem, só por si, uma visita demorada.

O Solar dos Zagallos é um espaço de memória dinâmico, pólo que pretende preservar a identidade local através de uma regular actividade cultural, onde se destacam as exposições, os concertos, os recitais e as iniciativas para os mais novos.

Colagem com papel de lustro

2011-05-10T11:50:00.000-07:00

Os três p'orquinhos e os números...

2011-05-03T13:02:00.000-07:00

Presente para o Dia da Mãe

2011-05-03T12:53:00.000-07:00

Um belo saco de serapilheira decorado com ráfia!

Embrulho para prenda do Dia da Mãe

2011-05-03T12:49:00.000-07:00

Postal para a Mãe

2011-04-28T12:46:00.000-07:00

Um miminho para a Mãe

2011-04-27T11:34:00.000-07:00

Trabalho com ráfia...uma bela malinha!

Uma Páscoa feliz para todos!

2011-04-24T02:38:00.001-07:00

A prenda da Páscoa

2011-04-24T02:34:00.000-07:00

Comer com o garfo

2011-04-19T09:45:00.000-07:00

É importante deixar a colher de lado e ensiná-los a comer de garfo e faca!

1. Ensine a criança a ser um bom anfitrião(ã)
Tal como um adulto deve saber receber bem os convidados em sua casa, também uma criança o deve fazer. É importante que ensine a criança a dizer olá às pessoas quando as vê e que as cumprimente com um beijo ou um aperto de mão.

2. Ensine a gostar de ajudar
As crianças adoram ajudar, por isso deixe-as ajudar a preparar o jantar, a pegar nos casacos dos convidados, a levar alguns hors d’ouvres aos convidados; não tenha medo de pedir para fazer determinada tarefa – para além das crianças se divertirem, aprendem a ajudar.

3. Ensine a dizer não de forma educada
Tal como é de extrema importância ensinar a dizer “obrigado(a)”, também é de extrema importância ensinar o “não obrigado(a)” . Por vezes, uma criança quando está à mesa e lhe é perguntado se pretende repetir algum alimento, ou surge outra situação semelhante, ela deve saber responder “não obriagado(a)”. Ensine os seus filhos a dizer não de forma educada: será a transmissão de uma grande virtude.

4. Ensine a sentar corretamente
Não se pode esperar que uma criança se sente logo de forma correta à mesa, é importante que se comece a ensinar desde cedo e com paciência ir praticando esta forma de estar. Primeiro, a criança deve conseguir estar sentada de forma correta, e de seguida deve conseguir estar sentada com o guardanapo no colo e sem os cotovelos pousados na mesa. Para uma criança é muito difícil estar longos períodos de tempo sentada à mesa, portanto não obrigue a este comportamento, apenas o necessário para a criança comer; depois ela pode ir brincar. Isto é uma aprendizagem por fases, e de paciência, mas como em tudo, as crianças necessitam de ver fazer para aprender, e copiam o que veem, por isso, seja o primeiro exemplo dos seus filhos.

5. Ensine a saber pedir
Em vez dos seus filhos irem por cima das outras pessoas para chegarem ao alimento que pretendem, ensine-os a pedir o que desejam. Por exemplo: “Podes passar-me o pão, por favor?”. Se pretender aprofundar estes conhecimentos, poderá ensinar que a comida ou o pão se passa no sentido dos ponteiros do relógio, sempre pela direita; contudo se o que se pede está logo ao pé da pessoa do seu lado esquerdo deve prevalecer o bom senso e ser a pessoa que mais perto está a passar-lhe o que pretende.

6. Ensine a agradecer
Ensine as crianças a agradecer pela refeição a quem a preparou e a experimentar um pouco de cada coisa. Se for visitar amigos ou familiares não vai querer que os seus filhos digam que detestam aquela comida e que pareçam ingratos. Portanto, prepare-os em casa para saberem experimentar um pouco de tudo e saberem agradecer a refeição a quem a preparou.

7. Ensine a colocar a mesa
Ainda que nos dias de hoje se coma de forma rápida, pelo menos os talheres, os pratos, os guardanapos e os copos devem ser sempre colocados à mesa. O esforço de fazer as refeições em família deve ser preservado, não só pelas boas maneiras em si, mas acima de tudo para tornar os momentos em família em momentos fundamentais para o bom desenvolvimento emocional da criança. Portanto, peça às crianças para porem a mesa e ensine-lhes onde devem colocar os talheres (faca do lado direito, garfo do lado esquerdo e colher do lado direito), o guardanapo do lado direito, copo em frente à faca...

8. Ensine as crianças a saberem esperar
Em vez de cada um ir começando a comer conforme o tempo surge, ensine as suas crianças a esperar que todos estejam servidos para poderem começar a comer. Nas reuniões familiares, só quando o anfitrião pega nos talheres é que as outras pessoas o devem fazer, por isso, ensine aos seus filhos esta regra; o papel de anfitriões pode ser dos pais, isto para que as crianças pratiquem uma regra que apenas demonstra respeito por quem oferece a refeição.

9. Incentive a conversa à mesa
É muito importante que uma criança desenvolva as suas capacidades sociais; e que melhor lugar que a mesa de refeição para o fazer? Faça questões abertas aos seus filhos (que a resposta não seja um sim ou um não) e ensine-os a não interromper uma pessoa quando outra fala, bem como a capacidade de respeitar as opiniões dos outros.

10. Seja um modelo
Seja o modelo em que os seus filhos se inspiram para a vida. O exemplo é a maior virtude, e se as crianças virem os seus pais como modelos de bom comportamento, seja à mesa, seja na vida, eles serão certamente seus seguidores e fãs. Acima de tudo, estará a contribuir para que os seus filhos tenham a capacidade de futuramente serem adultos de sucesso na vida, com a bela capacidade de saber respeitar os outros.

Coelho da Páscoa com a técnica do balão

2011-04-19T09:40:00.000-07:00

Trabalhos com Plasticina - Os nossos quadros

2011-04-19T09:27:00.000-07:00

Blocos e construções - Matemática

2011-04-19T09:19:00.000-07:00

Brincar com a plasticina

2011-04-19T09:16:00.000-07:00

A Lagartinha comilona

2011-04-02T10:57:00.000-07:00

Pais...deixem aqui os vossos emails para que vos envie esta história em power point, e assim os vossos filhos contam-vos...

Lagarto pintado...

2011-04-02T10:50:00.000-07:00

(...) Quem te pintou?

Foi uma velha que aqui passou...

No tempo da eira,

Oh que poeira

Puxa lagarto por essa orelha!

Desenhar com giz

2011-03-29T11:18:00.000-07:00

Dia da Mulher 2011

2011-03-23T13:41:00.000-07:00

Dia da Árvore

2011-03-23T13:39:00.000-07:00

PAI! Gosto muito de ti...

2011-03-23T13:36:00.000-07:00

Prenda para o Pai

2011-03-23T12:44:00.001-07:00

Postal para o Dia do Pai

2011-03-23T12:39:00.000-07:00

Aproxima-se...

2011-03-12T11:10:00.001-08:00

Os nossos chapéus de Carnaval

2011-03-12T11:08:00.001-08:00

Os nossos balões animados

2011-03-12T11:01:00.000-08:00

Os três palhacinhos...

2011-03-12T11:00:00.000-08:00

"O Inspector Escoliano"

2011-03-12T10:58:00.000-08:00

Pallaços e confetis

2011-03-12T09:15:00.000-08:00

Puzzles Palhaço

2011-03-12T09:14:00.000-08:00

CARNAVAL

2011-03-01T12:17:00.000-08:00

Aqui vamos nós...

A Chuva - Traço vertical/Grafismo

2011-03-01T12:08:00.001-08:00

O Rafa tem frio...

2011-03-01T10:33:00.002-08:00

Uma história de Inverno! =)

Chegou a resposta do Pai Natal

2011-03-01T10:33:00.001-08:00

Um instrumento novo na sala...

2011-03-01T10:31:00.000-08:00

Técnica com papel crepe

2011-03-01T10:27:00.000-08:00

Brinquedos para 2-3 anos

2011-02-19T14:05:00.000-08:00

- Veículos com controlo remoto simples
- Lápis de cera, livros de colorir, tintas e plasticina ou massa de modelar
- Puzzles simples
- Blocos de construção
- Brinquedos para combinar formas, cores ou símbolos
- Brinquedos de encaixar
- Brincar às lojas ou com caixas registadoras
- Conjuntos de desporto com bola
- Ginásios para trepar

Como brinca a criança dos 2 anos e meio aos 3

2011-02-19T14:03:00.000-08:00

Espera que os pais mostrem e exponham os seus trabalhos ou desenhos: esta é a melhor recompensa para as crianças.

Brincar ao faz-de-conta cria um ambiente ideal para o desenvolvimento de uma imaginação rica e também ajuda o seu filho a entender o mundo, a expressar a sua individualidade e a adquirir autocontrolo.

A criança começa a andar e pára sem cair, desvia-se repentinamente, corre e pula.

Diz o que vai desenhar antes de começar, mas se pensar que o desenho se começa a parecer com outra coisa, abandona o plano inicial.

Começa a criar objectos, apesar dos seus planos serem flexíveis; o mais importante é o processo, e não o resultado final.

Gosta de ter várias cores à sua escolha.

Pode brincar sozinha, e encaixa peças dos puzzles.

Gosta de novos materiais e técnicas: gosta de trabalhar com plasticina, pintar com pequenos pincéis, fazendo impressões tipo "carimbo".

Birras!!!

2011-02-19T14:00:00.000-08:00

As birras são uma das formas mais comuns da criança chamar a atenção, e podem dever-se a mudanças ou a acontecimentos, ou ainda a uma resposta aprendida (costumam estar relacionadas com a frustração da criança e com a sua incapacidade de a comunicar de forma eficaz).

Frequentemente, existe uma tendência dos pais em facilitar-lhes tudo, devido a uma culpabilidade inconsciente que sentem em não passarem com os seus filhos o tempo que consideram ideal, considerando-se que conter, frustrar, contrariar ou proibir pode prejudicar a criança.

Mas, o que se verifica é que as crianças mais inseguras e com um maior sentimento de desprotecção são aquelas que, desde pequenas, não lhes foram passadas regras nem limites por uma entidade protectora.

Bases para a aprendizagem da disciplina

A seguir ao amor, o que de mais importante podemos dar a uma criança são os limites. Toda a aprendizagem, mesmo a dos limites e da organização, começa com o carinho, a partir do qual as crianças aprendem a confiar, a sentir calor humano, intimidade, empatia e afeição pelos que a rodeiam. Os limites e a organização começam com o afecto, pois 90% da tarefa de ensinar as crianças a interiorizarem os limites baseiam-se no desejo dela de agradar ao "outro". Elas sentem este desejo por diferentes razões: porque amam as pessoas que cuidam delas e querem a sua aprovação e o seu respeito e/ ou porque têm medo.

As crianças aprendem também a modelar as suas atitudes a partir das de quem está com elas. A moral desenvolve-se a partir da tentativa de querer ser como um adulto admirado.

Um dos problemas associados às regras e limites fundamentalmente estabelecidos a partir do medo prende-se com a impossibilidade da figura de autoridade estar sempre junto da criança, o que faz com que, na sua ausência, a criança não sinta medo da punição. Por outro lado, o excesso de medo pode criar na criança ansiedade e inibição na maior parte das situações, chegando ao ponto de inibir formas saudáveis de expressão

Quando a disciplina é estabelecida como uma aprendizagem e é reforçada, com muita empatia e carinho, as crianças sentem-se bem por seguirem as regras. A sensação de saber que se é "o menino dos olhos" de alguém é muito agradável. Quando essa criança sentir o olhar de desapontamento por um comportamento incorrecto, vai possuir uma sensação de perda porque não recebe o olhar carinhoso de quando se porta bem. Se nunca tivesse sentido tal, não haveria sensação de perda ou de frustração que a motivasse interiormente a modificar o comportamento.
Os castigos corporais não são uma boa alternativa à disciplina. Ela tem a ver com ensinar, não com o punir. Os castigos corporais não respeitam a criança e tendem a danificar a sua auto-imagem. Além disso, estamos a transmitir à criança a imagem de que, em determinadas situações, os problemas podem ser resolvidos através da violência. Medidas como a contenção, o isolamento, o afastamento são mais eficazes. Apesar de tudo, é necessário ver que a disciplina é uma tarefa a longo prazo. O objectivo é ensinar a criança a controlar os seus próprios impulsos.

Socialização infantil fora do ambiente familiar

2011-02-19T13:51:00.000-08:00

Durante o processo de socialização na família, a criança começa a se dar conta que não é o centro do universo e que há regras para uma convivência saudável, que precisam ser obedecidas e respeitadas. É com os pais que ouve os primeiros ¨nãos¨ e aprende a obedecer, seja para impedir que se machuque ou por não poder satisfazer seus desejos mais imediatos.

Nos meios que favorecem e auxiliam a vida social da criança fora do lar, certamente a escola ou equivalente é a mais importante, por ser uma sociedade em miniatura.

Para a criança significa se aventurar num mundo completamente novo, longe dos pais e dos irmãos, tendo que se adaptar a novas regras, limites e horários, muitas vezes mais rígidos.

Se os pais escolheram uma instituição educativa dentro da comunidade em que vivem, provavelmente os valores morais e sociais serão semelhantes aos que eles adotam, facilitando o entrosamento infantil no novo grupo social.

A criança formará novas amizades, influenciando e sendo influenciada por elas, adquirirá maior autonomia e novos hábitos, aprenderá a assumir algumas responsabilidades por seus atos, de acordo com a fase em que se encontra. Por exemplo: se ainda usa fralda é bem capaz de deixar de usá-la porque observou seu amiguinho se utilizando normalmente do sanitário: ou deixar a mamadeira para se utilizar de copo e assim por diante. Provavelmente também falará mais cedo, aprenderá a compartilhar suas coisas...

Mas não imitará apenas comportamentos e atitudes positivos. Conflitos entre aquilo que os pais ensinaram e o que aprendeu com seus amiguinhos, podem surgir. Cabe aos pais orientar seus filhos do que é ou não conveniente encorajar e manter e diferenciar o certo do errado, já que é função parental.

No ambiente escolar a criança também terá contato com as diferenças culturais, sociais, econômicas, de raça, credo, opiniões e pontos de vista, possivelmente pela primeira vez, o que oferece oportunidade para o professor semear respeito, compreensão, tolerância e inclusão.

Não são todas as crianças que são aceitas pelo grupo, mas elas acabam elegendo um grupo menor e homogêneo para interagir com mais facilidade.

Apesar de o professor ser uma figura de autoridade, os pais não devem pensar que é da responsabilidade dele ou da instituição, a educação de seu filho. A educação familiar, como o próprio nome sugere, é função da família. Obviamente que o professor procura estabelecer ordem, disciplina, cobra obediência, evita que as crianças se machuquem, fortalece as regras morais e sociais conforme os eventos se sucedem no grupo, além de ministrar habilidades escolares.

As crianças iniciam a socialização fora do lar cada vez mais cedo. De qualquer forma, dependem exclusivamente de uma boa preparação feita pelos pais, para que não entrem em choque com a nova realidade e não se sintam rejeitadas e abandonadas pelas pessoas que mais ama e necessita.

Não importa o tempo de vida que tenha, os pais devem se utilizar de palavras convenientes à compreensão de seu filho para lhe explicar os motivos pelos quais está colocando-o na escola, creche, berçário ou outra instituição com finalidade semelhante.

Por certo que a criança que obteve uma educação familiar adequada, amorosa e firme, poderá ter uma adaptação social mais amistosa, interagindo com seus pares com muito respeito e companheirismo.

Hora de dormir

2011-02-19T13:46:00.000-08:00

Colocar a criança a dormir pode ser um momento extremamente prazeroso para todos. Geralmente os pais estão em casa já mais relaxados, com o fim de mais um dia de trabalho, brincaram ou conversaram com seu filho e agora é hora de colocá-lo na cama. O Importante é que ocorra sempre no mesmo horário, para que a criança adquira o hábito de modo saudável e tranquilo. Mas nem sempre é assim.

Entre dois e três anos, é difícil a criança apresentar distúrbios do sono, mas é comum lutar contra ele, afinal significa abrir mão de actividades lúdicas e de estar com a família, para ficar sozinha em sua cama.

Nessa faixa etária, ela não distingue o sonho da realidade. Se tiver pesadelo e acordar chorando, deve acalmá-la com carinho e compreensão e, se pedir ou estiver muito assustada, deixar uma luz fraca acesa. Incentivá-la a contar o sonho caso se lembre, dando-lhe o suporte necessário, o que aumenta a intimidade entre pais e filhos.

Não levá-la para a cama ou quarto dos pais, mesmo que esteja chorando, pois reforça o sentimento de que o seu cantinho não é seguro, além de causar dependência. Um dos pais fica com ela em seu quarto até que possa senti-la mais calma e sai antes que pegue no sono, avisando-a do que ocorrerá previamente. Pode até embalá-la em seus braços mas, para dormir, coloca-a na cama, pois é muito confuso para a criança dormir no colo e acordar em outro lugar sozinha.

Os pais ou responsáveis devem evitar brincadeiras excitantes pouco antes do horário de dormir. Música suave ou conversas amenas são recomendáveis.

Para não dizerem que alguém morreu, alguns adultos têm o hábito de mentir dizendo que a pessoa dormiu. A criança pode criar o medo terrível de adormecer por acreditar que esse acto acarretará sua morte também.

Muitas crianças elaboram verdadeiros rituais para adormecer e chegam a reagir com agressividade se não forem cumpridos com a mesma sequência.

Algumas necessitam de determinado paninho que seguram ou esfregam em seu rosto; outras adormecem enrolando fios de cabelos nos dedos ou mexendo na orelha. Outras precisam de certo bichinho de pelúcia ou boneca ao seu lado. Estes objetos tão valorizados por elas e que funcionam como verdadeiros anjos da guarda, que as protegem de tudo e de todos, são de profunda importância ao seu desenvolvimento. Mais tarde, perdem tal importância e se transformam em simples hábito, desaparecendo com a maturidade infantil.

Lógico que há de se ter bom senso em todas as situações, pois além de cada caso ser um caso, cada criança é individual e única e apenas quem convive com ela vai poder ter o procedimento adequado e bem equilibrado.

Ana Maria Moratelli da Silva Rico
Psicóloga clínica

O comportamento da criança

2011-02-19T13:42:00.000-08:00

Uma das grandes dificuldade dos pais é lidar com a agressividade de seus filhos.

Quando o bebé nasce, ele traz impulsos amorosos e agressivos, e a medida que vai sendo cuidado pelos pais, passa a construir vínculos afectivos e a desenvolver o seu relacionamento interpessoal.

Essa fase é muito importante, porque assim, ele passa a conhecer o mundo à sua volta e a alicerçar sua personalidade. Sendo assim, é necessário que se sinta cuidado e protegido.

Com o passar do tempo, a criança tem nos pais um modelo e então relacionam-se com outras pessoas assim como seus pais o fazem. Se têm um relacionamento calmo, é assim que a criança se comportará na maioria das vezes, e se têm um relacionamento mais conturbado, ela provavelmente seguirá esse modelo de comportamento.

O comportamento agressivo na criança é normal e deve ser vivenciado por ela. O grande problema é que ela não sabe como controlá-lo. Normalmente, acontece quando sente-se frustrada ou quando necessita mostrar aos pais que algo não vai bem. Muitas vezes a criança provoca um adulto para que ele possa intervir por ela e controle seu impulso agressivo, já que ela é pequena e não tem condições de fazer por sí própria. Por isso precisa de um "pára com isso" ou "eu não quero que faças". É como se ela pedisse para levar um "raspanete". Nessa hora é como se o adulto emprestasse o seu controlo para a criança.

Assim como os pais a ensinam andar, falar etc... também devem ensinar a criança a controlar sua agressividade e aprender a hora certa de colocá-la para fora. O importante é que os pais tenham bom senso tomando cuidado para que ela não seja terrorista ou submissa, ou seja, nem permitir tudo para a criança e nem devolver a agressividade dela com outra agressividade.

Educar crianças é uma tarefa difícil e requer trabalho, mas o que vale é tentar acertar, ter equilibrio e consenso entre os pais para que na educação da criança não ocorra falha de dupla comunicação. Se um dos pais permite tudo e o outro não permite nada, isso só confundirá a criança.

Mirene F. M. A. Marques
Psicóloga

Quando retirar as fraldas?

2011-02-19T13:33:00.000-08:00

O início da retirada das fraldas sempre gera grandes dúvidas nos pais. Esse deve ser um momento tranquilo, considerado como parte da vida da criança e dos pais e encarado sem angústias.

A criança está crescendo, tornando-se mais independente e deixando a mãe mais livre também. É uma nova etapa, uma nova relação entre pais e criança que começa.

Os pais não devem ter pressa nesse processo. Uma criança que não tem maturidade suficiente para controlar seus esfíncteres (músculos que controlam a saída da urina e fezes) e é forçada a deixar as fraldas, pode ter sérios problemas de incontinência urinária ou de intestino preso. Portanto, não há nada melhor do que dar tempo ao tempo.

A criança precisa ter algumas habilidades para começar ficar sem as fraldas. Ela deve conseguir ficar sentada sozinha de 5 a 10 minutos, andar, falar para conseguir pedir para ir à casa de banho e tirar a roupa que deve ser de fácil manuseio, como a de elásticos.

Geralmente, uma criança de 2 anos de idade já se encontra pronta para o início da retirada das fraldas. Nunca se esqueça que cada criança tem o seu desenvolvimento e o seu tempo para aquisição de habilidades. Respeite o momento de cada criança.

Tá chegando a hora - Uma dica para reconhecer que já pode começar o treinamento é quando a criança aponta ou comunica que está suja ou que está a fazer as necessidades ou então quando se interessa pelo o que os pais ou irmãos vão fazer na casa de banho.

Explique sempre o que acontece na casa de banho de forma que a criança possa entender que aquele lugar é o ideal para fazer as necessidades.

Quando a criança conseguir passar uma grande parte do dia seca já se pode retirar a fralda. Não deixe de oferecer a casa de banho à criança várias vezes ao dia. Após o início do controle, ainda leva de 5 a 6 meses para que se efetue. Deve-se adaptar o vaso sanitário para a criança e estimular a utilização assim que estiver fazendo uso efetivo do penico.

Nunca retarde a ida à casa de banho quando a criança pedir. Respeite seus limites e capacidades. A fralda nocturna pode ser retirada quando a criança começa a acordar seca. Isso acontece logo depois do controle diurno. As fezes são controladas um pouco mais posteriormente.

Vida sem fralda - Prepara-se para encontrar a cama molhada no começo do treino da retirada das fraldas noturnas. Isso é normal. Entre os dois e cinco anos de idade, a criança não tem total controle esfincteriano e podem ocorrer acidentes. Evite oferecer líquidos antes da hora de dormir e leve a criança ao banheiro antes de deitar ou mesmo durante a noite.

Não puna ou castigue a criança por ter fracassado. Essa atitude só atrapalha o aprendizado da criança. Elogie sem exageros quando a criança obter sucesso. Muitas vezes poderá ficar sentada no penico e no vaso sanitário sem fazer nada e assim que sair sujar a roupa. É normal, o controle esfincteriano está começando. Limpe a criança e faça tudo de modo natural.

Algumas crianças regredirem nesse processo, pois podem querer chamar a atenção. Um motivo bastante comum para a regressão é a chegada de um novo irmãozinho.

Faça desse momento um período de trocas com seu filho. Dê muito amor e carinho. O único trabalho dos pais é criar condições para que o processo de aprendizado seja o mais descontraído possível.

Os Dentes - Técnica da escova de dentes

2011-02-14T10:42:00.000-08:00

Rimas na sala...

2011-02-14T10:35:00.000-08:00

Colagem...

2011-02-14T10:28:00.000-08:00

Obrigado!!

2011-02-13T12:53:00.000-08:00

Trabalho com os Pais - Os Animais

2011-02-13T12:40:00.000-08:00

Obrigado!

Jogo do Balão

2011-02-13T12:37:00.000-08:00

Objectivo: Conseguir ter o balão o máximo de tempo possível sem o rebentar! =)

Desenho livre...

2011-02-13T12:31:00.000-08:00

Corações para...

2011-02-13T12:26:00.000-08:00

Dia de S.Valentim...

2011-02-13T12:17:00.000-08:00

Passeio até ao Mar... =)

2011-02-13T12:09:00.000-08:00

Enfiamentos

2011-01-31T11:27:00.000-08:00

Uma manhã com livros....

2011-01-30T11:41:00.000-08:00

Na infância...a leitura é a porta de entrada para o mundo da escrita!

Bebés podem até não entender o conteúdo de uma história, mas a leitura em voz alta coloca-os em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita, que serão importantes no seu desenvolvimento. "Eles percebem que a fala do dia a dia é diferente daquela usada na leitura, que tem cadência, ritmo e emoção. Entendem, por exemplo, que há um começo, um clímax e um desfecho", explica Fraulein Vidigal de Paula, doutora em Psicologia Escolar.

Especialistas acreditam que, para alguém interessar-se por livros na vida adulta, é fundamental que a palavra escrita esteja ao seu alcance desde cedo. Ou seja: estimular a leitura dentro do berçário, com bebés que ainda nem aprenderam a falar, pode ser o caminho mais curto para a formação de um futuro leitor. "Manuseando um livro, eles são capazes de identificar a existência da grafia e passam a estabelecer uma relação direta com a linguagem escrita", afirma Fraulein. Pouco importa se a criança ainda não aprendeu a ler ou se o exemplar em questão é feito de papel, plástico ou tecido.

A plasticina e os animais

2011-01-20T11:45:00.000-08:00

O comer dos Animais...

2011-01-20T11:21:00.000-08:00

Os Animais da Quinta em carimbos

2011-01-20T11:18:00.000-08:00

Um miminho para casa...

2011-01-20T11:17:00.000-08:00

A Família dos Animais...

2011-01-20T11:08:00.000-08:00

As nossas aulas de ginástica

2011-01-17T11:27:00.000-08:00

Os Patos

2011-01-17T11:23:00.000-08:00

Depois de visitarmos o Koi Park e descobrirmos muitos patos...fomos ouvir a história "O Patinho Feio"...e de seguida ficámos a saber o principal em relação aos patos:

- Como falam?

- O que comem?

- Onde vivem?

Visita ao Koi Park

2011-01-17T11:12:00.000-08:00

Os animais também têm família!!

Os irmãos...

2011-01-17T11:07:00.000-08:00

A Família..."Os três porquinhos"

2011-01-17T11:03:00.000-08:00

Trabalho sobre a Família

2011-01-17T10:46:00.000-08:00

Pais: Fomos às revistas escolher quais as melhores fotografias para vos representar...ficam aqui alguns exemplos e digam lá se os vossos filhos não têm bom gosto?

Objectivo deste trabalho: à medida que realizavam o trabalho, teriam de nomear quem queriam procurar na revista e colocar na folha: mãe, pai, avó, irmão...

A Família..." O Capuchinho Vermelho"

2011-01-17T10:32:00.000-08:00

Aqui fica uma ideia de como se abordar o tema da família em Creche:

Principais objectivos:

Conhecer os principais parentescos: pais, irmãos/ãs, avós, tios/as e primos/as;

Importância da familia com base nos valores: respeito, amizade, amor,etc;

QUEM APARECE NESTA HISTÓRIA?

- O Capuchinho Vermelho;

- A mãe do Capuchinho Vermelho;

- A avó do Capuchinho Vermelho;

Coroa dos Reis...

2011-01-16T05:18:00.000-08:00

As aventuras de Sammy

2011-01-02T04:22:00.001-08:00

Lindo o filme que fomos ver ao cinema!

Os nossos ouriços...

2011-01-02T04:16:00.000-08:00

Associação de cores

2011-01-02T04:12:00.000-08:00

Pintar com o Azul...

2011-01-02T04:06:00.000-08:00

Continuamos a aprender a agarrar correctamente no lápis....

Será?

2011-01-02T04:05:00.000-08:00

Aguardamos a resposta do Pai Natal...

A nossa mesa de Natal

2011-01-02T04:04:00.000-08:00

Huummmm!!

Pintar com berlindes...

2011-01-02T04:01:00.000-08:00

Ensaios para a festa...

2010-12-27T14:04:00.000-08:00

"O meu desenho..."

2010-12-27T13:57:00.000-08:00

A nossa Árvore de Natal

2010-12-27T13:55:00.000-08:00

Zénius

2010-12-27T13:53:00.000-08:00

Esta foi a nossa visita ao Zénius e foi muito engraçado ouvirmos as histórias dentro deste insuflável!

A história do Natal

2010-12-27T13:45:00.000-08:00

Bonecos de Neve na entrada!

2010-12-27T13:37:00.000-08:00

Carta ao Pai Natal

2010-12-27T13:33:00.001-08:00

Aguardamos ansiosos por uma resposta!

Enfeites de Natal para a árvore

2010-12-27T13:28:00.000-08:00

A prenda de Natal 2010 - Sala 2 anos

2010-12-27T13:22:00.000-08:00

Um lindo castiçal de barro para enfeitar a mesa de Natal!

Música...

2010-12-12T09:28:00.000-08:00

Visando uma aprendizagem significativa e de acordo com as necessidades impostas pela sociedade nos dias de hoje, se torna cada vez mais necessária a ludicidade no ambiente educacional de nossos alunos, pois ela é capaz de tornar o aprendizado prazeroso e estimulante. Com isso, pode-se dizer que as crianças estarão bem preparadas para se tornarem cidadãos críticos e capazes de resolverem situações problemas.

Negrine (1997, p. 4), em estudos realizados sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil, afirma que: "quando a criança chega à escola, traz consigo toda uma pré-história, construída a partir de suas vivências, grande parte delas através da actividade lúdica".

A música pode contribuir, tornando o ambiente escolar mais agradável e alegre, ajudando na socialização das crianças com seu grupo escolar, podendo ainda ser usada para relaxar os alunos depois de atividades físicas, acalmando os alunos diante da tensão de uma prova, por exemplo, além de ser um poderoso recurso didático.

Conforme Mársico (1982, p.148) uma das:

[...] tarefas primordiais da escola é assegurar a igualdade de chances, para que toda criança possa ter acesso à música e possa educar-se musicalmente, qualquer que seja o ambiente sócio-cultural de que provenha.

As aulas em que se utilizam desse recurso devem ser feitas de forma a introduzir a magia dos sons, permitindo as crianças a criação e a execução de actividades musicais de maneira lúdica e prazerosa. Nessas aulas os alunos podem construir instrumentos musicais com materiais reciclaveis, desenvolvendo a coordenação motora enquanto se descontraem cantando e se divertindo, além de ampliarem o vocabulário a música permite o convívio social.

Na aprendizagem a música é muito importante devido ao facto de o aluno conhecê-la desde cedo, se for bem trabalhada ela desenvolve o raciocínio, a criatividade e outros dons e aptidões, por isso se torna um relevante recurso didáctico, devendo estar presente cada vez mais nas salas de aula.

A música no cotidiano escolar pode não somente ajudar as crianças no aprendizado, mas também nos casos de crianças que tenham problemas de relacionamento ou inibição, para isso é preciso aliar música e movimento, como exemplo, atividades de dança que podem contribuir para a adaptação dessas crianças em seu meio escolar.

Distintas áreas do conhecimento podem ser estimuladas com a prática da musicalização. Pois, ela atende diferentes aspectos do desenvolvimento humano: físico, mental, social, emocional e espiritual, podendo a música ser considerada um agente facilitador do processo educacional. A escola deve procurar usar desse meio para sensibilizar as crianças na construção de seus saberes.

A música quando trabalhada desde cedo no contexto escolar das crianças ajuda de maneira lúdica e prazerosa o aprendizado e o trabalho em equipe, pois as crianças aprendem a ser mais sociáveis. Nesse sentido faz-se necessária a sensibilização dos educadores para despertar a conscientização quanto às possibilidades da música favorecer o bem-estar e o crescimento do saber dos alunos, pois ela fala directamente ao corpo, à mente e às emoções.

http://www.partes.com.br/educacao/musicanaei.asp

A importância da linguagem musical na criança

2010-12-12T09:24:00.000-08:00

Alguém já viu uma criança dizer que não gosta de música? Ao nascer, a relação da criança com a música é imediata. O tempo passa e a música está lá para fazer adormecer, brincar de roda, dançar... esse bem cultural é a linguagem mais eficiente quando se quer expressar sensações, sentimentos e pensamentos.
Tudo isso deve ser lembrado quando pensamos em aprendizagem, pois o livre contato com qualquer forma de expressão musical desde os primeiros anos de vida é um importante estopim no processo de musicalização. Nós devemos expor à criança a linguagem musical, conversando com ela por meio da música. As emoções expressadas por uma canção ajudam a criança na percepção de seus sentidos e sentimentos.

Na Grécia antiga a música já era considerada fundamental na formação dos futuros cidadãos. A musicologia era um estudo tão relevante quanto matemática e filosofia. Recentes estudos comprovaram que se estimuladas musicalmente desde cedo, as crianças são capazes de apresentar significativo crescimento intelectual. A revista Brain publicou em uma de suas edições o resultado de testes feitos com grupos de crianças por Laurel Trainor, professor na Universidade McMaster, onde se dizia que “É possível perceber que a resposta cerebral no grupo treinado pela música, em comparação com outro, sem aulas especiais, mudou no prazo de um ano. Essas alterações estão claramente relacionadas com os benefícios cognitivos propiciados pelo treino musical”.

É comprovado que o trabalho da musicalidade infantil na escola vai muito além do desenvolvimento da sensibilidade à música. Ele atua em fatores como concentração, memória, coordenação motora, socialização, acuidade auditiva e disciplina. O aumento na capacidade de aprendizagem nas crianças ultrapassa 60% quando estas são estimuladas pelo convívio musical.
Todos nós somos atraídos pelo que nos dá prazer, e com as crianças isso não é diferente. Dentro da escola a música pode ser o impacto necessário para excitar as crianças ao ato de aprender, tornando o ambiente mais alegre e agradável.

O trabalho escolar com a música pode ser realizado de diversas maneiras. O ensino das disciplinas usando a música como ferramenta de memorização é bastante eficiente. Outra forma de estímulo é através de corais e aulas de música e instrumentos musicais. Particularmente, percebo que essas aulas podem ser estimulantes desde que não sejam obrigatórias. O interesse deve partir da própria criança, pois tentar ensinar técnicas musicais para quem ainda não demonstrou senso musical pode ser inútil e ineficaz. Em contrapartida, testes de seleção em corais de crianças me soa cruel demais. Todos nós somos capazes de nos expressarmos.

http://musicanapauta.blogspot.com/2007/12/importncia-da-linguagem-musical-para.html

Brilha brilha lá no céu...

2010-12-08T02:35:00.000-08:00

Ho Ho Ho

2010-12-08T02:29:00.000-08:00

Arvores de natal de artistas

2010-12-08T02:18:00.000-08:00

Violas...

2010-12-08T02:16:00.000-08:00

As nossas violas para decorar a árvore de Natal...tendo em conta que o nosso tema da festa é a Música.

Vamos escolher os nossos brinquedos...

2010-11-22T12:40:00.000-08:00

A visita da ovelha choné!

2010-11-22T12:39:00.000-08:00

...Começaram os preparativos.... =)

2010-11-22T12:33:00.000-08:00

Visita ao Parque da Paz...

2010-11-22T12:28:00.000-08:00

A festa das castanhas...

2010-11-22T12:25:00.000-08:00